天津智慧学习空间的内涵

来源:http://www.tjjzlch.com/news131418.html    发布时间:2019/9/10 14:53:00

天津智慧学习空间的内涵

       智慧学习空间是多个学习空间术语的衍生物。随着新技术元素不断融入教育领域,一些学者为了将已发生变化的学习空间与传统教室区别开来,从不同角度创造了许多不同的学习空间术语,如智慧学习环境、智慧教室、智慧空间、未来学习空间等,这些术语都可以被看作是从不同角度描述的“智慧学习空间”。


       国内方面,祝智庭认为,智慧学习空间是智慧学习环境下的学习空间,它应具备位置感知、情境感知、社会感知、互操作性、无缝连接、适应性、泛在性、全程记录、自然交互、深度参与等十大功能特征。黄荣怀等从功能和建设目标两个方面对智慧学习环境进行定义,认为智慧学习环境是为了促进有效学习的学习场所或活动空间,而智慧教室是一种典型的智慧学习环境,其智慧性应体现在优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展、情景感知、环境管理等五个方面。张春兰等提出,未来学习空间的构建应集过程性与结果性于一体。

       国外方面,Lee等从硬件、服务、功能三个方面对智慧空间进行了描述,认为智慧空间应包含嵌入式网络传感器和智能设备、为用户提供多种有用服务,而追踪和识别用户是其最重要的功能。Koper从硬件和功能方面对智慧学习环境进行了描述,认为智慧学习环境应富含数字、情境感知和自适应设备,以促进学习者又快又好地学习。Kim等从功能和目标两个角度,指出智慧学习环境旨在为学习者提供自主学习、自我激励和个性化服务,它支持的智慧学习聚焦点是学习内容和人,而不是设备。

       综合上述观点,可以发现中外学者主要从硬件、技术、功能、服务等四个维度对智慧学习空间的内涵进行描述。基于此,本研究认为,智慧学习空间是指借助于现代智能设备与技术,联通现实与虚拟空间,以帮助学校管理者和教师准确判断学习行为,适应学习者的差异性,提供满足个性化学习需求的学习资源,支持多种学习范式并存与并行的学习场域。   

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